地方课程教学计划范文（学校课程实施方案）

贯彻落实教育部《义务教育课程方案（2022版）》，进一步深化课程改革，根据《XX省义务教育课程办法》，特制定此方案。

一、培养目标

义务教育要在坚定爱党爱国爱社会主义的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

为落实培养目标，义务教育课程应遵循国家义务教育课程方案提出的“坚持全面发展，育人为本”“面向全体学生，因材施教”“聚焦核心素养，面向未来”“加强课程综合，注重关联”“变革育人方式，突出实践”五条基本原则，深刻领会其基本内涵，来制定和实施本方案。

三、课程设置

(一)课程类别及科目设置

义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程三类。以国家课程为主体，奠定共同基础；以地方课程和校本课程为拓展补充，兼顾差异。

1.国家课程设置。国家课程所有学生必须按规定修习。国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语（英语）、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等，有关科目开设要求说明如下：三至六年级开设英语，三四年级开设2节；五六年级开设3节；信息科技在三至六年级独立开设；艺术在一至六年级开设，包括音乐、美术等相关内容。综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。一至六年级开展班团队活动，内容由学校统筹安排。

2.地方课程设置。地方课程由省级教育行政部门统筹规划设置，确定开发主体。地方课程以地方综合课程为主，同时开设生态文明、民族团结进步、知识产权专题教育等课程。地方综合课程整合省情教育、地方党史学习教育、安全教育、国防教育、健康教育：法治教育、科技教育、廉洁教育、金融知识教育有等专题教育内容，开发地方综合课程教材。

3.校本课程设置。略

(二)教学时间及科目课时安排

1.教学时间安排。每学年共39周。一至六年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；学校机动时间可用于集中安排劳动、科技文体活动等。

2.科目课时安排。根据国家义务教育课程方案规定的各科目占六年总课时的比例及一至六年级每节课时长要求，及《XX省义务教育课程实施方案》，结合学校实际需要进行课程设置；一二年级26课时，三至六年级周课时30课时。

四、课程实施

(一)科学规划课程实施

学校高度重视课程建设和管理，依据本办法，制订学校课程实施方案，确保各类课程的有效实施。

1.有效实施国家课程。严格落实国家课程要求，确保开齐课程，开足课时，不随意增减、挤占课时。严格按照课程方案和课程标准组织教学，严禁赶进度、超难度，坚决杜绝实行“两张课表”等违规办学行为。积极挖掘本地本校课程资源，研究国家课程的校本实践体系，提升国家课程实施的针对性、实践性和有效性。加强综合实践课程建设，充分发挥青少年校外活动中心、综合实践基地、研学实践教育基地、劳动教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地等校外活动场所的作用，综合规划综合实践课程，创新综合实践课程实施途径。每学期安排学生到综合实践基地开展教育实践活动，培养学生的实践能力、动手能力和创新能力。严格按照云南省课程实施方案组织开展综合性的跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

2.规范实施地方课程。切实把地方课程作为培育学生核心素养的重要组成部分，严格按照课程方案开设地方课程。将地方课程列入教学计划，加强在课时、师资、实施、评价等方面的管理和保障，其他科目不得占用地方课程时间。加强地方课程资源建设，充分发挥和利用各专题教育相关领域的教育资源组织开展教学活动。

3.科学开发校本课程。根据国家课程、地方课程要求，结合我校实际，细化培养目标和学科育人目标，探索开发校本课程。利用校本课程和综合实践活动课时组织开展入学适应活动，对学生学习、生活和交往进行指导。将一二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，以及班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。

4.加强课内外学习的有机融合。略

(二)深化教育教学改革

1.坚持素养导向。落实育人为本理念，准确把握课程的育人价值和要培养的学科核心素养，明确教学内容和教学活动的素养要求，设定教学目标，改革教学过程和教学方法，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，把立德树人根本任务落实到具体的教育教学活动中。

2.强化学科实践。注重“做中学”，加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，注重真实情境的创设，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。

3.推进综合学习。整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，加强知识间的内在关联，促进学生举一反三、融会贯通。

4.落实因材施教。略

(三)改进教育教学评价

1.更新教育评价观念。强化素养导向，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，开展综合素质评价。充分发挥评价的导向、激励、诊断、反馈、改进功能，引导学生形成自我评价、自我反思、自我改进的能力。严格遵守评价的伦理规范，尊重学生人格，保护学生自尊。

2.创新评价方式方法。充分利用好师生综合性评价系统，强化形成性评价，注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价。强化正面评价，关注学生真实发生的进步，积权探索增值评价。推进表现性评价，注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表现。倡导协商式评价，加强对话交流，增强评价双方自我总结、反思、改进的意识和能力。推动考试评价与过程性评价的深度融合。

3.提升考试评价质量。略

(四)强化教师专业支持

1.加强培训。组织开展义务教育课程方案和课程标准培训，用3年时间，实现所有科目任课教师培训全覆盖，确保教师准确把握课程标准和教学要求。组织教师参与有关课程、教材、教学、考试评价培训，定期开展校本研修，提升对课程标准的认识水平和实施能力，提升教师应用信息技术实施课程方案的能力。

2.强化教研、科研的专业支撑。学校要深入研究培养时代新人的要求，传播先进教育理念，推介课程改革优秀经帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，改进教学。加强教研队伍建设，增强教研供给的全面性与均衡性，实现学段全覆盖、学科全覆盖、教育教学环节全覆盖。提高教研活动的针对性，深入学校、课堂、教师和学生之中，了解和把握各方对教研的多样化需求，积极利用多种技术和手段，丰富教研活动的途径和方式，注重提供个别化指导服务。

(五)健全课程实施机制

（未完）

《学校课程建设工作材料汇编》（精编版）新鲜出炉！新品上架！汇编体系完整、内容丰富、独特新颖、质量上乘！主要包括学校课程建设的规划、方案、总结、汇报、制度和方法等内容，共6项42篇。具体目录如下：

一、课程规划

01.学校课程建设规划

02.学校课程建设规划

03.XX学校课程体系规划

04.XX学校课程体系规划

05.XX学校课程体系规划

06.XX学校课程体系规划

07.XX学校课程体系规划

08.XX学校课程体系规划

09.XX学校课程体系规划

二、建设方案

01.XX学校课程建设方案

02.XX学校课程实施方案

03.XX学校德育课程实施总方案

04.XX学校创新课程实施方案

05.XX学校校本课程开发与实施方案

06.XX学校校本课程规划方案

07.XX学校校本课程建构方案

08.XX学校校本课程体系建设方案

09.XX学校校本课程实施方案

10.XX学校新课程校本课程建设实施方案

11.XX学校综合实践活动课程实施方案

12.XX学校综合实践活动课程实施方案

13.学校综合实践活动课程实施方案

14.学校劳动教育校本课程的开发和实施方案

15.XX学校新课程校本化实施方案

16.XX学校2024学年课程建设方案

三、建设总结

01.XX学校课程建设阶段性总结

02.XX学校2024年特色课程总结

四、建设汇报

01.XX学校课程建设汇报

02.XX学校德育课程建设特色汇报

03.学校贯彻新课程方案暨落实新课程标准工作汇报

04.“创建书香学校”及“常态化实施地方课程”汇报

05.XX学校“生态智慧网+”课程建设汇报

五、建设制度

01.XX学校特色学科建设制度

六、建设方法

01.学校课程规划和课程管理

02.学校课程建设的规划和实践

03.学校课程体系设计的四大变化

04.学校课程实施方案的制定内容概要

05.学校课程建设必须进行“系统设计”

06.学校课程整体规划中课程实施策略的布局

07.《义务教育课程方案》关于校本课程的规定

08.新高考选课走班 学校该如何设计课程方案

09.学校课程建设应该建立在办学理念基础之上